: <p>Voici une méthode pour intégrer la dimension temporelle à la prise de notes lors d’un entretien enregistré. L’objectif est de pouvoir facilement reprendre ses notes grâce à l’enregistrement, sans perdre du temps à chercher le bon passage. Il existe des logiciels spécialisés payants qui permettent de faire cela dans une interface intégrée. Ce que je propose ici est une alternative gratuite, qui combine des logiciels génériques (éditeur de texte et tableur).</p> <h1 id="principe">Principe</h1> <p>Cette méthode fonctionne en deux temps. D’abord, on prend des notes dans un fichier texte ; chaque note commence sur une nouvelle ligne ; chaque ligne commence par un horodatage inséré automatiquement grâce à l’éditeur de texte. Et ensuite, on utilise un tableur pour générer le minutage qui permettra de retrouver le passage concerné dans l’enregistrement pour chaque note<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a>.</p> <p>Le but est de passer de ça :</p> <pre><code>timestamp n[...]
: <p>Peut-on parler de communication à propos d’interaction humain-machine ? À la suite de travaux récents qui proposent une approche en ce sens, nous examinons les relations entre humain et machine au sein d’un dispositif de documentation personnelle hypertextuelle, en utilisant les concepts de la communicologie (Estivals) et de la mécanologie (Simondon). Nous qualifions ces relations de co-construction, en observant qu’elles alimentent à la fois les pratiques réflexives et la concrétisation technique.</p> <hr/> <div class="epigraph"> <blockquote> <p>With the outstanding exception of Peirce, I have learned most from writers with whose positions I have in the end been compelled to disagree.</p> <p><span class="smallcaps">Dewey</span>, <em>Logic. The Theory of Inquiry</em></p> </blockquote> </div> <section id="introduction" class="level1"> <h1>Introduction</h1> <p>En sciences de l’information et de la communication, les études sur la dimension personnelle du travail de la connaissance font généralement appel à [...]
: <p>Je continue mon exploration des outils permettant de fabriquer des publications scientifiques multi-formats à partir de fichiers texte. Précédemment, j’ai décrit <a href="https://www.arthurperret.fr/blog/2022-06-22-publication-multiformats-pandoc-make.html">un système basé sur Make</a>, ainsi qu’<a href="https://www.arthurperret.fr/blog/2022-10-25-markdown-traitement-de-texte-methode-pour-collaborer.html">une méthode de collaboration</a> qui permet de concilier écriture en Markdown et relecture via traitement de texte.</p> <p>Ayant pu tester <a href="https://quarto.org">Quarto</a> récemment, je partage aujourd’hui avec vous un exemple d’utilisation de ce bel outil pour fabriquer une thèse de doctorat<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a>, toujours à partir de fichiers texte et en multi-formats. Cet exemple est accessible librement via l’instance GitLab d’Huma-Num : <a href="https://gitlab.huma-num.fr/aperret/quarto-phd-template" class="uri">https://gitlab.huma-[...]
: <p>Autour de moi, beaucoup de gens semblent partis pour « faire avec » l’intelligence artificielle, sur une échelle qui va de l’enthousiasme sans réserve à la méfiance profonde. Mais comme je le signalais récemment <a href="https://www.arthurperret.fr/veille/2025-12-02-objection-de-conscience-face-ia-generative.html">dans ma veille</a>, l’IA a aussi <a href="https://atecopol.hypotheses.org/13082">ses objecteurs de conscience</a>, du moins dans l’enseignement supérieur et l’éducation. Ceux-là n’entendent pas du tout « faire avec ». Il ne s’agit plus seulement d’affirmer qu’on n’utilise pas ChatGPT, <a href="https://academia.hypotheses.org/58766">comme l’avait fait Florence Maraninchi</a> en procédant à un nécessaire « rééquilibrage du discours ». L’<em>injonction</em> est tellement forte qu’il était inévitable que certains mettent l’<em>objection</em> sur la table.</p> <h1 id="lobjection-à-lobjection">L’objection à l’objection</h1> <p>Dans <a href="http://www.reseau-terra.eu/article1493.html">une tribune</a> [...]
: <p>Demain se tiendra à Lyon la finale du <a href="https://challengedelaveille2026.univ-lyon3.fr">Challenge de la Veille 2026</a>, organisée par mon IUT. L’occasion pour moi de dire un mot sur la veille, cette manière d’inscrire la recherche d’information dans le temps et de rester au courant de ce qui se passe dans un domaine, souvent celui dans lequel on travaille.</p> <p>La veille est centrale dans mon activité d’enseignant-chercheur. Elle est structurante pour moi, autant que le séminaire de mon équipe de recherche ou les discussions au sein de mon équipe pédagogique. Je dépends de la veille des autres, <a href="https://www.quaternum.net/flux">celle d’Antoine Fauchié</a> ou <a href="https://etnadji.fr">celle d’Étienne Nadji</a> par exemple. Et je publie la mienne sur mon site en retour, parce que c’est juste évident pour moi qu’il faut rendre ce bénéfice à sa communauté professionnelle, dès lors qu’on en a la capacité.</p> <p>J’ai commencé <a href="https://www.arthurperret.fr/blog/2021-03-03-une-nouvelle-[...]
: <p>20% des Français s’informent chaque semaine via des outils d’IA conversationnelle – un pourcentage qui grimpe à 35% chez les 25-34 ans et 38% chez les moins de 25 ans<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a>. Or dès qu’on leur pose des questions sur des choses qu’on ne connaît pas, ces outils deviennent particulièrement dangereux ; et pour des jeunes comme ceux qui étudient l’information-communication à l’IUT où j’enseigne, l’utilisation régulière d’un outil comme ChatGPT menace de déconstruire toutes les savoir-faire essentiels qu’ils sont censés acquérir pendant leurs études.</p> <p>C’est ce qui ressort du <a href="https://asistdl.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.70057">dernier article de Birger Hjørland</a> publié par la prestigieuse revue américaine en sciences de l’information JASIST. Je vous donne tout de suite sa conclusion : seuls les utilisateurs déjà dotés d’une connaissance profonde du domaine sur lequel ils font des recherches peuvent utiliser u[...]
: <p>Qu’ont en commun les rédactions d’étudiants, les articles de recherche et les programmes informatiques ? Entre autres, un gros problème : l’usage croissant d’outils dits d’intelligence artificielle générative (IAG), qui complique énormément l’évaluation de ces travaux.</p> <p>L’usage galvaudé du mot crise en a fait un simple synonyme de « ça va mal ». Or la crise, c’est le changement, la rupture ; quelque chose de décisif, si on remonte l’étymologie jusqu’au grec κρίσις (<em>krisis</em>, jugement)<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a>. C’est avec cette acception-là en tête que je réfléchis aujourd’hui à une possible crise de l’évaluation, au sens d’un changement décisif dans l’ordre de l’apprentissage – changement qu’il s’agit évidemment de rendre positif, sinon il n’y aura pas lieu de se réjouir.</p> <p>L’évaluation dysfonctionnait déjà avant que ne débarquent les grands modèles de langage (<em>large language models</em>, LLM). Mais c’est une disruption qui ag[...]
: <p>Ce billet a commencé comme une note de veille mais mes commentaires sont devenus trop longs, alors voilà. C’est le problème dès qu’on parle de design documentaire : je m’emballe.</p> <p>La fondation Callisto (qui regroupe des spécialistes de la documentation et des bibliothèques issus de différentes institutions) a publié <a href="https://callisto-formation.fr/course/view.php?id=394">un guide sur la création de documents scientifiques accessibles</a>. Le guide inclut notamment une liste de recommandations pour utiliser les logiciels de traitement de texte de manière à produire des documents « nativement accessibles<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a> » et à « faciliter la lecture ».</p> <p>Il y a beaucoup de bons conseils dans cette liste mais certains m’ont fait lever un sourcil, car ils suggèrent aux auteurs de prendre une approche plus contrainte que nécessaire, sans justification claire. Voici donc quelques commentaires – pas trop acerbes, j’espère. Je su[...]
: <p>Depuis quelques années, <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Discussion_Wikipédia:Conventions_de_style_sur_la_transidentité">des discussions</a> ont lieu dans la version francophone de Wikipédia<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a> pour essayer d’aboutir à des conventions de styles relatives à la transidentité, comme dans la version anglophone. Début 2024, <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Wikipédia:Sondage/Mention_du_nom_de_naissance_pour_les_personnes_trans">un sondage</a> interne à Wikipédia a été ouvert à propos de la mention du nom de naissance pour les personnes trans. Ce sondage a suscité presque immédiatement la polémique. L’affaire a été beaucoup discutée sur Mastodon et s’est retrouvée dans la presse.</p> <p>Jusque-là, mon rapport à Wikipédia était assez banal : consultation fréquente (plusieurs fois par semaines, voire par jour) mais pas de contribution. Il faut dire que j’avais retenu la leçon vécue par Marc Jahjah<a href="#fn2" class="footn[...]
: <p>Faut-il interdire autant que possible les ordinateurs à l’université ? J’ai lu des tas de choses sur ce sujet au fil des ans mais je n’étais pas vraiment en capacité de me positionner. Or depuis que je suis devenu maître de conférences, j’ai pas mal progressé en pédagogie, car j’ai pu me former, rencontrer des situations nouvelles et réfléchir en équipe. C’est dans ce contexte que je suis tombé aujourd’hui sur <a href="https://www.campusmatin.com/numerique/pedagogie/faut-il-bannir-les-pc-des-amphis-ou-les-amphis-de-l-esr.html">un article</a> de Campus Matin intitulé « Faut-il bannir les PC des amphis… ou les amphis de l’ESR ? », partagé <a href="https://social.sciences.re/@justinmponcet/112177620445791658">sur Mastodon</a> par Justin Poncet.</p> <p>J’ai trouvé cet article fort peu satisfaisant (euphémisme). Le propos porte un coup sur les cours magistraux (CM), un coup sur les travaux dirigés (TD), un coup sur les examens, ce qui retire beaucoup de cohérence aux affirmations. On nous parle avec enthousias[...]
: <p>Je suis tombé plusieurs fois sur <a href="https://tcrouzet.com">le site de Thierry Crouzet</a> ces dernières semaines. Ses « <a href="https://tcrouzet.com/blog/">digressions</a> » d’auteur féru d’informatique sont intéressantes, elles sont souvent partagées sur Mastodon. Elles tranchent dans l’impensé technique ambiant, tout comme ce que propose <a href="https://ploum.net">Ploum</a> mais dans un genre différent : Ploum tape ses romans à la machine ; Crouzet utilise de l’IA. Beaucoup d’IA. C’est d’ailleurs la raison pour laquelle je m’étais un peu éloigné de son blog, que je suivais de plus près il y a quelques années. Crouzet n’est pas le seul blogueur que je suivais à s’être mis à l’IA. Mais là où certains ont complètement lâché la rampe – voir <a href="https://www.arthurperret.fr/veille/2024-06-02-robots-cooking-inquietant-virage-ia-adam-hyde.html">le cas de <em>Robots Cooking</em></a> –, lui a gardé une posture qui reste lisible pour moi : il documente, publie, partage le code et surtout se pose beauco[...]
: <p>Ma recherche est de nature épistémologique : j’examine la manière dont la connaissance advient, est construite. Plus précisément, j’étudie les outils d’écriture, les processus d’analyse et de synthèse de connaissances, ainsi que l’édition scientifique. C’est une recherche qui est ancrée dans le monde du texte et du document.</p> <p>Dans le cadre de cette recherche, j’ai été amené à m’intéresser à une nouvelle approche de l’écriture et de l’édition scientifique, qui est née durant le premier quart de notre siècle. Cette nouvelle approche s’est construite en réaction et parfois en opposition frontale à la bureautique, qui est un paradigme fondamentalement inadapté à notre rapport au texte ; en effet, la bureautique véhicule ses propres modèles de ce que doit être un document, et ces modèles écrasent ceux des professions scientifiques<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a>.</p> <p>Pour illustrer cette nouvelle approche, j’ai pensé à trois exemples remarquables :</p[...]
: <p>This paper reports on an experiment which connects document design with document theory. Document design is about what documents should do. We use the example of document graphs and of Cosma, a visualization program created during the HyperOtlet research programme, to show how theory can inform design decisions and help conceptualize results. This paper is currently under peer review.</p> <hr/> <section id="document-design-or-information-design" class="level1"> <h1>Document design or information design?</h1> <p><span class="citation" data-cites="findeli2015">Findeli (2015)</span> defines design as diagnostic and prescriptive, an example of “projective” epistemology: designers view the world as a project to realize, rather than an object to know. This definition of design implies that document design is less about what documents <em>are</em> and more about what they <em>should do</em>. This aligns with the evolution of document theory from an ontic view of documents to a functional one, which was pioneered[...]
: <p>Il y a plusieurs semaines, dans « <a href="2023-10-30-faire-commun.html">Faire commun</a> », j’ai partagé quelques réflexions sur deux alternatives à Twitter : Mastodon et Bluesky. Je complète aujourd’hui le panorama avec Threads.</p> <p>J’ai dit de Mastodon qu’il s’agit d’un logiciel permettant de fabriquer des communs numériques, c’est-à-dire des espaces collectivement construits et administrés <span class="citation" data-cites="merzeau2016">(<a href="#ref-merzeau2016" role="doc-biblioref">Merzeau 2016</a>)</span>. Ce processus n’a rien de magique ; il n’est pas intrinsèquement vertueux, pas plus que la notion de bien commun d’ailleurs <span class="citation" data-cites="hess2007a">(<a href="#ref-hess2007a" role="doc-biblioref">Hess, Ostrom 2007</a>)</span>. Mais ce que cela implique, c’est la liberté de choix et la mise en responsabilité. En cela, Mastodon répond à une profonde fatigue de certains internautes vis-à-vis de plateformes qui vont dans la direction opposée.</p> <p>Mastodon est décentralisé a[...]
: <p><a href="https://nealstephenson.substack.com/p/writing-by-hand-is-good-for-your" class="uri">https://nealstephenson.substack.com/p/writing-by-hand-is-good-for-your</a></p> <p>Vous écrivez souvent au stylo sur du papier ? Alors vous serez probablement intéressés par ce billet de <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Neal_Stephenson">Neal Stephenson</a>, auteur notamment du <em>Samouraï Virtuel</em> cher à mon codirecteur de thèse<a href="#fn1" class="footnote-ref" id="fnref1" role="doc-noteref"><sup>1</sup></a>. Pour les gens qui ne lisent pas bien l’anglais, voici un petit résumé un peu plus long que d’habitude pour une note de veille, car j’ai trouvé ce texte d’utilité publique.</p> <hr /> <p>Ignorons l’accroche (<em>Writing by hand is good for you</em> : « écrire à la main est bon pour vous ») : elle repose sur une énième étude <span class="citation" data-cites="vanderweel2024">(Van Der Weel, Van Der Meer 2024)</span> censée prouver que l’écriture manuscrite est supérieure à l’écriture numérique mais q[...]
: <aside> French version: <a href="https://www.arthurperret.fr/blog/2026-07-21-ecrire-c-est-penser.html">“Écrire c’est penser : de la prise de notes à la bibliographie hypertextuelle”</a> </aside> <p>Daily notes, fleeting notes, evergreen notes, smart notes… Should we be worrying this much about notes? Maybe not, according to <a href="https://www.hendrik-erz.de/post/how-to-smartly-take-notes">the latest blog post</a> by <a href="https://www.hendrik-erz.de">Hendrik Erz</a>, the creator of <a href="https://zettlr.com">Zettlr</a>:</p> <blockquote> <p>“Influencers make money with taking ‘smart’ notes, because for them the notes are the end-goal. Notes and a nice-looking graph are the product. Influencers don’t perform your job of having to write actual papers. They make YouTube videos reviewing a bunch of writing tools and giving you ‘Ten tips to improve your writing’ . . . The note-taking discourse treats those notes as the final end product, not what you will need to do with them: writing papers . . . Note-takin[...]